來源：中國軍網(wǎng)-解放軍報 責任編輯：郭妍菲 發(fā)布：2025-11-04 06:16:31
記者踏訪革命老區(qū)和英雄部隊，感悟我黨我軍“教育者先受教育”的優(yōu)良傳統(tǒng)——
思想的淬礪永不停息
■解放軍報記者 宋子洵 李笑琪
一章一頁見肝膽，一字一句皆真誠。
深秋，記者走進延安革命紀念館。一個展柜里，靜靜陳列著整風時期我黨我軍高級領導干部的學習筆記。
當年，毛澤東同志要求高級干部要先受教育，“好好反省一下，要做模范”。劉少奇、周恩來、任弼時等同志都以普通黨員的身份寫自傳、作檢討。
風卷紅旗過大關。人民軍隊走到新時代的歷史隘口，這片黃土地上再次回響一個堅定的聲音——
習主席在中央軍委政治工作會議上強調(diào)，“增強思想改造的自覺性和徹底性。持續(xù)抓好黨的創(chuàng)新理論武裝，堅持讀原著學原文悟原理，堅持學思用貫通、知信行統(tǒng)一，堅持高級干部先受教育”。
以高級干部為表率，帶動教育者先受教育，燃旺了我們黨自我革命的爐火，也為人民軍隊從勝利走向勝利提供了不可替代的思想淬礪。
領導干部的思想覺悟，不會隨著職務提升自然提高——
“關鍵少數(shù)”要上好“關鍵一課”
“像黃河之水洶涌澎湃，把日寇驅(qū)逐于國土之東……”在中國人民抗日軍政大學紀念館，記者偶遇正在開展現(xiàn)地教學的國防大學師生。
“即使是在戰(zhàn)事最緊張的時期，我們黨仍然將領導干部的教育當成一項非常重要的工作來抓?！碑?shù)攸h史專家惠小峰向記者講述那段歷史：3年整風，數(shù)千名黨員干部從全國各抗日根據(jù)地、國統(tǒng)區(qū)和敵占區(qū)出發(fā)，翻山越嶺，輕裝疾行，勇闖封鎖線，奔赴寶塔山。有的跋涉半年以上，有的犧牲在途中……
即便如此，毛澤東依然態(tài)度堅決：“犯思想病最頑固的”是高級干部中的人，“只要把他們教育好了，下級的干部就進步快了”。
埃德加·斯諾在《紅星照耀中國》一書中提到，延安時期有規(guī)定，每個軍事指揮員、政委，每兩年必須至少接受4個月的有關軍事、政治內(nèi)容的集中學習。
回首這段歷史，學員們由衷感慨：領導干部作為“關鍵少數(shù)”，必須上好改造思想這“關鍵一課”。
改造思想，往往是痛苦而艱難的。紀念館內(nèi)，記者聽到這樣一個故事——
曾任八路軍第115師教導2旅副旅長的張仁初，打仗喜歡正面強攻、猛打猛沖，當上副旅長后仍然如此。1941年2月，面對日偽軍的猛烈火力，他沒有充分運用八路軍最擅長的迂回、穿插、側(cè)擊等靈活戰(zhàn)術，而是選擇了代價最高的正面強攻，結(jié)果以100多名指戰(zhàn)員犧牲的代價慘勝。
戰(zhàn)斗結(jié)束，羅榮桓同志對他進行嚴厲批評。張仁初覺得委屈，認為“打仗哪有不犧牲的”。羅榮桓告訴他，這樣的猛打猛沖，對營連指揮員或許是勇敢，但對旅級指揮員來說，付出了本可避免的、過大的傷亡，就是失職。
事后，羅榮桓認真思考，張仁初的問題，既暴露了他貪功求勝導致政績觀出了問題，也說明很多人走上中高級指揮員崗位后，教育和思想淬煉沒有跟上。他不僅多次找張仁初談心，還舉一反三，在魯南部隊開展了一次整軍，淬煉各級指揮員的思想。
“戰(zhàn)爭年代，革命先輩尚能克服艱難險阻接受教育；和平年代，領導干部更應珍視先受教育的機會?！睆埲食醯墓适拢尯芏鄬W員陷入沉思。
“覺得職務高了，自己的世界觀、人生觀、價值觀定型了，習慣性忽略教育”“過去總覺得教育是軟指標，思想淬煉別人看不到，總以工作忙、事務多等理由逃避教育，以工作檢討代替思想剖析”“有時候把組織教育等同于參加教育，把看看文件、聽聽會議等同于接受教育……”在隨后的討論中，學員們的反思剖肝瀝膽。
“教育者先受教育，鑄魂者先鑄其魂?！贝蠹乙恢赂械?，“領導干部的思想覺悟，不會隨著職務提升自然提高。領導干部只有先受教育、真受教育，自覺把立言與立行統(tǒng)一起來，著力培塑理想信念、黨性修養(yǎng)、官德人品，才能用良好形象和表率作用教育人激勵人?！?/p>
管靈魂的要帶頭純潔靈魂，講紀律的必須先嚴守紀律——
領導干部立身為旗，部隊才能風清氣正
閩西新泉，一個群山環(huán)擁的小鎮(zhèn)。
白墻黛瓦，木門半掩間，望云草室靜靜矗立在新泉整訓紀念館一隅。在這里，毛澤東研究部署了我軍歷史上第一次大規(guī)模軍政整訓——新泉整訓。
站在草室正廳，前來參觀學習的武警福建總隊官兵，對發(fā)生在這里的兩個故事記憶猶深——
當年，為了糾正紅四軍黨內(nèi)各種錯誤思想，肅清舊式軍隊的影響，毛澤東、陳毅在這里，夜以繼日召集一批批紅軍指揮員，開調(diào)查會、座談會。
座談中，毛澤東了解到一個名叫陳鐵民的副大隊長，三天兩頭打罵士兵，有的士兵受不了甚至“開小差”回了家。
抓住這個典型事例，毛澤東組織大家一起分析這種錯誤思想作風的根源和危害性，研究糾正和解決的辦法，使陳鐵民等干部發(fā)自內(nèi)心地認識到自身問題，逐漸改變了對待士兵的方式，加強了部隊內(nèi)部團結(jié)。
另一件事是，整訓中，朱德主持舉辦軍事干部訓練班，把支隊長、大隊長、中隊長都編入連隊，由縱隊司令員當連長、支隊長當教官，進行嚴格訓練，然后由大隊長、中隊長回去對連、排、班和士兵進行針對性訓練。
歷時半個多月的軍政整訓，各級指揮員政治覺悟空前提高，精神面貌煥然一新。結(jié)果，紅四軍由原先的3600余人擴充到近6000人。
凡戰(zhàn)法必本于政勝。這個道理，國民黨軍隊高級將領并非不懂。
早在1938年，國民黨便在軍隊中推行政治工作。當時，國民黨軍隊在抗日正面戰(zhàn)場屢屢受挫，試圖用共產(chǎn)黨的方法，教育改造中高級軍官。不僅如此，蔣介石還在衡山開辦“南岳游擊干部訓練班”，邀請葉劍英帶領八路軍教員授課，對中高級軍官進行教育培訓。
然而，很多國民黨軍官一聽要和士兵同甘共苦，便搖著頭直擺手……
沒有接受思想淬礪的自覺，再好的戰(zhàn)術也學不來，再正確的道理也只能是“秋風過馬耳”，無法入腦入心。
1941年5月，中條山敵后根據(jù)地近20萬國民黨軍隊，在不到兩周時間內(nèi)，就被10萬日軍打敗，“國軍”將領口中的“馬奇諾防線”淪為了笑柄。
以史為鏡，殷鑒斑斑。武警福建總隊一名領導結(jié)合深化政治整訓，向記者談起自己的感悟：“領導干部在教育中如果不能觸及靈魂，只是流于形式，即使花費再多時間和精力，也難以真正改變思想、提升覺悟。只有做知行合一、表里如一的模范，方能感召帶動部隊?！?/p>
武警福建總隊某直屬分隊官兵參觀駐地紅色場館。王松青 攝
新泉整訓、延安整風、新式整軍……回望歷史征程，在每一次整隊看齊的方陣中，我黨我軍領導干部都挺起胸膛站在排頭，以刀刃向內(nèi)的勇氣直面問題。
今天，我們黨領導人民軍隊持之以恒狠抓這一好作風，傳承這一好傳統(tǒng)。黨的十八大以來，中央軍委相繼印發(fā)《改進中校以上軍官學風的措施》等文件，舉辦少將以上軍（警）官政治理論輪訓班，著力構建新時代人民軍隊思想政治教育體系……
置身望云草室，武警福建總隊一名領導深有感觸地說：“歷史與現(xiàn)實都啟示我們，管靈魂的必須要帶頭純潔靈魂，講紀律的必須先嚴守紀律。唯有如此，教育才能入腦入心。領導干部立身為旗，部隊才能風清氣正?！?/p>
不斷刈除頭腦中的雜草，確保思想不“開小差”——
思想改造是領導干部的“終身課題”
朝鮮半島，346.6高地。
一場慘烈的戰(zhàn)斗剛剛結(jié)束，硝煙未散的高地遍布彈坑，焦黑的斷木間還冒著青煙。連隊指導員李延年拄著半截步槍站在坡頂，目光堅毅。
看著電視劇《功勛》里的這一畫面，重溫“共和國勛章”獲得者李延年的故事，空軍某部領導備受觸動。
教育現(xiàn)場，一份檔案呈現(xiàn)在大家眼前，當年志愿軍總部如此評價：“李延年同志，在強攻346.6高地的戰(zhàn)斗中，在戰(zhàn)斗激烈和傷亡大的情況下，先后共整頓5次組織，并隨時提出有力的鼓動口號，在勝利的情況下勇敢前進、緊張情況下壓住陣腳……對戰(zhàn)斗勝利起了決定性作用?！?/p>
高級領導干部，都是從基層成長起來的，如何從源頭保持思想澄澈？該部領導在深化政治整訓中發(fā)現(xiàn)了一個細節(jié)——
1947年我東北民主聯(lián)軍冬季攻勢結(jié)束后，李延年被選送至東北軍政大學第十期軍事隊學習。學習期間，他爭分奪秒，廢寢忘食。短短半年，不僅進一步打牢了理想信念根基，而且系統(tǒng)掌握了戰(zhàn)術指揮知識。
“李延年的這段學習經(jīng)歷，對他日后幫助很大?！迸c記者交談中，該部干部趙世宏談起馬克思的一句話：“如果你想感化別人，那你就必須是一個實際上能鼓舞和推動別人前進的人?！?/p>
“要想成為這樣的人，必須帶頭接受教育、主動進行思想淬煉。如果在教育中浮于表面、流于形式，頭腦中就容易長雜草，思想上就容易開小差?！痹谏罨握栔校摬奎h員干部對抗美援朝中另一個故事印象深刻——
曾任志愿軍38軍114師340團3營7連文化教員的谷中蛟，參加教育表面積極，實則沒有觸及思想觸及靈魂。為了讓自己有個好名聲，他連寫幾封請戰(zhàn)書要求上一線戰(zhàn)斗。本以為上級會因為他是非戰(zhàn)斗人員，拒絕他的請求。沒想到上級不僅同意了，還把他編入攻打白馬山的突擊隊。
對此，谷中蛟十分后悔。貪生怕死的他最終叛逃，泄露了志愿軍進攻計劃。雖然38軍官兵英勇戰(zhàn)斗，殲滅了9000多名敵人，卻也付出巨大代價。
兩相對比，意蘊悠長——領導干部唯有主動接受教育、強化思想改造，方能穩(wěn)住心神、守住底線，為勝利筑基固本。反之，思想“缺鈣”、行動“跑偏”，將給部隊帶來不可挽回的損失。
輾轉(zhuǎn)于一座座軍營，流連在一個個史館，記者發(fā)現(xiàn)，領導干部先受教育、真受教育，帶動部隊戰(zhàn)斗力水漲船高的故事，在我軍歷史上不勝枚舉。
政治干部出身的“開國元帥”羅榮桓，不僅是我軍政治工作的巨匠，還在軍事工作方面多有建樹。在留田突圍戰(zhàn)中，他首創(chuàng)“翻邊戰(zhàn)術”，未損失一兵一卒便沖破日軍包圍圈，成為抗戰(zhàn)史上的典型范例名揚天下。
1947年初夏，在六縱司令員王近山養(yǎng)傷期間，政委杜義德軍政一肩挑，率部千里躍進大別山，屢戰(zhàn)屢捷。汝河戰(zhàn)斗中，他果斷指揮，硬是率領官兵蹚開一條血路，保證大部隊順利渡河開進。劉伯承評價，這一仗打得好！
“我們軍隊政治干部的老前輩，無論羅榮桓、杜義德這樣的高級干部，還是李延年這樣的基層干部，都是文武全才。細細梳理先輩的成長足跡，他們都是主動學習、帶頭提高、自覺淬煉的典范?！笨哲娔巢款I導感慨地說。
“任何先進的思想、完善的制度，一旦脫離了人的學習與執(zhí)行，便都成為空談。其中，領導帶頭學習受教育是關鍵！”采訪行將結(jié)束，這名領導手拿一根繩子，給記者打了一個形象的比喻——
一根繩子，如果從后方推搡，便會委頓于地，不能成形；如果在前方牽引，便會變得順直而挺拔。
“繩索如此，領導干部帶兵打仗亦是如此！”
（采訪得到豆加波、尹貽浩、樊偉大力支持）
記者手記
常上思想“手術臺”
硝煙雖然早已遠去，但思想的戰(zhàn)場從未沉寂。
我軍無數(shù)歷史無不印證：教育是戰(zhàn)斗力的“源頭活水”，思想改造是領導干部的“終身課題”。每一次入腦入心的教育，都是一次思想的“手術”。個別領導干部之所以不愿參加教育，根源就在于不想經(jīng)受思想淬煉之痛。在深化政治整訓中，每名領導干部都要時時提醒自己，率先接受教育，常掃“思想灰塵”，這既是對自己負責，更是對強軍事業(yè)負責，對黨和人民負責。只有這樣，才能形成由“關鍵少數(shù)”帶動“絕大多數(shù)”的示范擴散效應。
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