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武警四川總隊(duì)某支隊(duì)深入挖掘紅色資源，探索構(gòu)建教育新模式——

打造“行走的課堂”

■解放軍報(bào)記者  張磊峰

“教育課上，‘你講我聽’的授課模式容易讓課堂變得沉悶；開展情景式教育，自己就是主角，感悟更深、觸動(dòng)更大?！鄙钋铮L(fēng)漸起，武警四川總隊(duì)某支隊(duì)某中隊(duì)?wèi)?zhàn)士范小聰額頭上卻滲出了汗珠——他和幾名戰(zhàn)友正利用訓(xùn)練間隙，忙著排練一堂情景教育課《繼光魂》。演到英雄黃繼光舍身堵槍眼的震撼場(chǎng)景時(shí)，扮演黃繼光的范小聰真情投入，讓在場(chǎng)觀演的官兵感動(dòng)不已。

“讓官兵沉浸式體驗(yàn)英雄角色，比口頭說教更能觸動(dòng)靈魂、啟發(fā)思考?！痹撝嘘?duì)指導(dǎo)員唐圣雄介紹，他們利用支隊(duì)打造的紅色文化教育矩陣，充分發(fā)揮駐地位于黃繼光家鄉(xiāng)的優(yōu)勢(shì)，深入挖掘紅色資源，打造了這堂《繼光魂》情景教育課。從資料搜集到道具制作，從舞臺(tái)布置到角色扮演，全部由官兵自主完成。生動(dòng)的教育課，讓官兵們加深了對(duì)這段紅色歷史的認(rèn)識(shí)和理解。

“紅色資源是新時(shí)代思想政治教育的寶貴財(cái)富。”該支隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)介紹，巴蜀大地紅色資源豐富，革命歷史厚重，擁有紅軍強(qiáng)渡嘉陵江戰(zhàn)役遺址、川陜革命根據(jù)地紅軍烈士陵園等著名紅色遺址、革命舊址。他們以“紅色故事、紅色打卡、紅色創(chuàng)演”為牽引，充分挖掘駐地紅色資源，按照“體系設(shè)計(jì)、系統(tǒng)整合、深化運(yùn)用、分步實(shí)施”的思路，積極構(gòu)建富有地域特色的“行走的課堂”紅色文化教育矩陣，讓官兵時(shí)時(shí)受教育、處處受感染。

在此基礎(chǔ)上，該支隊(duì)與駐地紅色場(chǎng)館、革命舊址攜手打造思想政治教育基地，探索構(gòu)建線上線下“雙軌并行”的教育新模式。

——線上，借助強(qiáng)軍網(wǎng)、“學(xué)習(xí)強(qiáng)軍”等平臺(tái)，整合全國(guó)著名“紅色史館”線上資源，打造“云端紅色展館”，廣泛開展“紅色云游”活動(dòng)，讓官兵足不出戶就能體驗(yàn)革命歷史的波瀾壯闊。他們通過開設(shè)“紅色記憶”專欄，定期推送紅色故事、歷史文獻(xiàn)和影像資料，打造隨時(shí)可學(xué)、處處能學(xué)的“移動(dòng)課堂”；鼓勵(lì)基層中隊(duì)拍攝“微視頻”、開辦“微課堂”、開講“微黨課”，將大的教育主題精心細(xì)化為官兵喜聞樂見、易于吸收的“精神簡(jiǎn)餐”。

——線下，積極組織官兵到紅色遺址、革命舊址開展現(xiàn)地教學(xué)，在烈士墓前舉行宣誓儀式，在紀(jì)念碑下開展主題討論，邀請(qǐng)老紅軍后代和黨史專家走進(jìn)軍營(yíng)舉辦“英雄對(duì)話會(huì)”；遴選優(yōu)秀政治教員和理論骨干，組成理論巡講小分隊(duì)，采取“集體備課、分散送教”的方式，探索構(gòu)建流動(dòng)式課堂、共享式教育、走讀式學(xué)習(xí)的教育模式。行軍途中，一次短暫的休息可以變成一場(chǎng)“戰(zhàn)地故事會(huì)”；訓(xùn)練間隙，一片空曠的場(chǎng)地就能展開一場(chǎng)“移動(dòng)論壇”。

此外，該支隊(duì)還在總隊(duì)編發(fā)《紅軍長(zhǎng)征在四川》《四川革命英模》等紅色故事集的基礎(chǔ)上，廣泛搜集整理駐地紅色故事、歷史圖片等資料，為部隊(duì)開展教育提供豐富素材。

前不久，該支隊(duì)某中隊(duì)與空軍某部“黃繼光英雄連”聯(lián)合組織一場(chǎng)線上教育分享活動(dòng)，圍繞“傳承繼光精神、爭(zhēng)當(dāng)紅色傳人”主題，引導(dǎo)官兵暢談學(xué)習(xí)感悟?；顒?dòng)中，“黃繼光英雄連”指導(dǎo)員張鈺林詳細(xì)展示連隊(duì)榮譽(yù)室的一張張照片、一件件實(shí)物，生動(dòng)講述特級(jí)英雄黃繼光在部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗生活的故事和在上甘嶺戰(zhàn)役中英勇堵槍眼的壯舉，讓全體官兵深受觸動(dòng)。

“這種跨越時(shí)空、打破建制、協(xié)作共享的授課方式，走開了跨軍種教育區(qū)域協(xié)作、優(yōu)質(zhì)資源共享的路子，讓教育不再‘單打獨(dú)斗’。”談及此次活動(dòng)的收獲，該支隊(duì)一名領(lǐng)導(dǎo)說，“行走的課堂”紅色文化教育矩陣推出以來，催生了多堂精品教育課，并通過聯(lián)教共育提高了課程輻射率、利用率，拓寬了官兵的思維和視野，受到大家好評(píng)。

用好教育矩陣，點(diǎn)燃強(qiáng)軍熱情。“革命先輩用信仰鑄就忠誠(chéng)，用生命踐行使命，為了人民一往無前……”一次任務(wù)途中，一場(chǎng)別開生面的思想政治教育課在運(yùn)兵車廂內(nèi)靈活開展。唐圣雄通過車載廣播，組織官兵重溫革命先輩的感人事跡，有效激發(fā)大家完成重大任務(wù)的信心和斗志。