▲《夏歸》，鄒凡凡著，江蘇鳳凰少年兒童出版社2025年7月第一版

現(xiàn)實(shí)以一種隱秘的方式對(duì)歷史進(jìn)行回應(yīng)——

《夏歸》：關(guān)于“南僑機(jī)工”的歷史拼圖

■周聰

鄒凡凡的長(zhǎng)篇小說(shuō)《夏歸》采取了兩條交叉的線索進(jìn)行敘事：一條以元遠(yuǎn)陪同母親楊教授去馬來(lái)西亞講學(xué)為主線，重在呈現(xiàn)異國(guó)獨(dú)特的自然景觀與風(fēng)土人情；另一條圍繞“尋找阿萊”事件，嵌入阿辰太公數(shù)十年前的日記殘片，重述“南僑機(jī)工”以身救國(guó)的歷史。

“尋找阿萊”是推動(dòng)小說(shuō)情節(jié)發(fā)展的核心動(dòng)力，也是這部小說(shuō)能夠打通當(dāng)下與歷史的重要入口。阿萊的生平，與“南僑機(jī)工”抗日救國(guó)的歷史密切相關(guān)。在小說(shuō)中，車(chē)輛是一種重要的意象。與“南僑機(jī)工”的運(yùn)輸車(chē)隊(duì)相對(duì)應(yīng)，作者有意設(shè)置了藍(lán)、白兩輛面包車(chē)。前者運(yùn)輸?shù)氖侨A僑捐贈(zèng)和籌措的抗日物資，行駛在滇緬公路上，歷史的車(chē)輪滾滾向前；后者滿載書(shū)籍，馳騁在馬來(lái)西亞的公路上，文化的血脈流向遠(yuǎn)方。這是頗具隱喻色彩的一筆，現(xiàn)實(shí)以一種隱秘的方式對(duì)歷史進(jìn)行回應(yīng)。阿辰和元遠(yuǎn)通過(guò)搜集到的線索，進(jìn)行分析和推理，大致勾勒出阿萊的家庭關(guān)系圖、生平經(jīng)歷等。事實(shí)上，阿萊形象的建構(gòu)，是多方共同敘述的結(jié)果。阿辰、元遠(yuǎn)的推理，日記殘片中的記錄，王冠豐老先生的回憶等，共同拼貼出阿萊的人生軌跡。多方的講述難免存在著話語(yǔ)縫隙，因各自懷有不同的敘述立場(chǎng)，阿萊的形象在多方的參與下逐漸變得真實(shí)、具體起來(lái)。

在《夏歸》中，阿峰的日記并不完整，它是以一種殘缺的形態(tài)出現(xiàn)的。全書(shū)中分八個(gè)章節(jié)選錄，共二十三則，時(shí)間跨度超過(guò)了十一年，從1939年1月16日到1950年2月7日，按照時(shí)間先后順序排列。從敘事上看，日記多采用第一人稱敘事，以阿萊的戰(zhàn)友的角度來(lái)呈現(xiàn)“南僑機(jī)工”以身救國(guó)的歷史。這些碎片化、間斷性的文字，或記錄華僑捐款支援中國(guó)抗戰(zhàn)，或再現(xiàn)運(yùn)輸途中艱難險(xiǎn)阻，或回憶戰(zhàn)友間的真摯友情，或慶?？箲?zhàn)勝利……日記是一種及時(shí)的、真實(shí)的歷史記載，能讓人感受到歷史細(xì)節(jié)的豐富性。與日記相對(duì)應(yīng)，小說(shuō)中還插入了兩段老人的回憶：在《答案》一章中，九旬老人回憶的家族歷史，與日軍的入侵緊密相關(guān)，大哥因藏匿中文書(shū)籍被日軍關(guān)押，身為機(jī)工的二哥犧牲在滇緬公路……在《又一個(gè)答案》中，云朵婆婆的敘述復(fù)原了大白的故事，父輩下南洋討生活的經(jīng)歷充滿了曲折與艱辛。日記與回憶是一種過(guò)去式的敘事，作為一種材料，它們共同構(gòu)成了作者對(duì)“南僑機(jī)工”歷史的重述。

對(duì)于歷史的呈現(xiàn)，作者放棄了宏大敘事，在《夏歸》中，歷史不是以完整的歷史事件、重要的歷史人物、重要的歷史時(shí)間節(jié)點(diǎn)等方式出現(xiàn)的，而是以碎片化或者關(guān)鍵詞的形式出場(chǎng)，比如借助“南僑機(jī)工”“遠(yuǎn)征軍”“滇緬公路”“鄭和下西洋”等詞語(yǔ)，作者將歷史落實(shí)到具體的、普通的人物如阿萊、阿峰等身上，使得小說(shuō)的敘述更為具象化。以阿萊為代表的機(jī)工群體，他們是歷史的見(jiàn)證者，也是不容忽視的歷史創(chuàng)造者。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的背景下，三千南洋華僑青年響應(yīng)陳嘉庚先生的號(hào)召，他們組建運(yùn)輸隊(duì)，不怕?tīng)奚瑲v經(jīng)千難萬(wàn)險(xiǎn)，將寶貴的抗戰(zhàn)物資運(yùn)送回國(guó)，為中國(guó)的抗戰(zhàn)做出了巨大的貢獻(xiàn)。

在小說(shuō)的開(kāi)篇，作者還頗具匠心地設(shè)置了一個(gè)人物冬冬，這個(gè)三歲跟隨父母去德國(guó)居住的小男孩，將“明孝陵”念成“明老麥”，“匆匆走過(guò)”念成“忽忽走過(guò)”，同親戚用中文交流時(shí)，說(shuō)急了會(huì)使用德語(yǔ)。對(duì)于冬冬而言，他雖為中國(guó)人的后代，對(duì)漢語(yǔ)卻十分陌生。這為楊教授和藍(lán)博士的中華文化推廣提供了現(xiàn)實(shí)需要：楊教授的《文字的秘密》《會(huì)說(shuō)話的古董》在馬來(lái)西亞有一批固定的讀者，通過(guò)書(shū)籍和講座的形式，她在馬來(lái)西亞傳播中華文化；藍(lán)博士以“妙趣橫生的中國(guó)古代海洋文學(xué)”為題舉辦講座，擔(dān)負(fù)起傳播中國(guó)文化的責(zé)任和使命。楊教授與藍(lán)博士對(duì)中國(guó)文化的傳播，是中國(guó)國(guó)際影響力的直接體現(xiàn)。

在以抗日戰(zhàn)爭(zhēng)為題材的兒童文學(xué)譜系中，《夏歸》讓人眼前一亮，它聚焦“南僑機(jī)工”這一群體，在題材的選取上為寫(xiě)作者們提供了借鑒。在敘事策略上，作者采取了當(dāng)下與歷史兩條線索交替進(jìn)行的方式，以“尋找阿萊”這一核心事件來(lái)串聯(lián)起過(guò)去與現(xiàn)在，這些嘗試是值得肯定的。在《夏歸》中，我們既能領(lǐng)略到妙趣橫生的國(guó)外見(jiàn)聞，也能體會(huì)到歷史的沉重與莊嚴(yán)。