善于搭臺(tái)才能“好戲連臺(tái)”

■中部戰(zhàn)區(qū)陸軍某旅某連干部  屈昆鵬

“今天體能考核，我的成績(jī)達(dá)到優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)了！謝謝您的幫助，我會(huì)繼續(xù)努力，為連隊(duì)爭(zhēng)光！”這天，上等兵褚鑫興沖沖地前來(lái)報(bào)喜，聽(tīng)著他的話，我頗感欣慰，看來(lái)連隊(duì)為他搭建的“舞臺(tái)”奏效了。

褚鑫是一名大學(xué)生士兵，剛下連時(shí)，因體能較差，常被班長(zhǎng)劉永彪帶著加練。然而一段時(shí)間過(guò)后，他的成績(jī)卻不升反降。為弄清原委，我向劉永彪了解情況。他無(wú)奈地告訴我，褚鑫是個(gè)很有頭腦的兵，平時(shí)也愛(ài)談天說(shuō)地，可一到體能訓(xùn)練時(shí)間就變得很抵觸，不知為啥。

于是，我找到褚鑫談心，他沮喪地說(shuō)道：“班長(zhǎng)帶我練了那么久，體能訓(xùn)練依舊沒(méi)長(zhǎng)進(jìn)，有時(shí)候真覺(jué)得自己不是當(dāng)兵的料……”我意識(shí)到，不是劉永彪的訓(xùn)練方法不對(duì)，而是褚鑫的自信心被磨沒(méi)了。但他的長(zhǎng)處也很明顯——頭腦靈活、善于思考。我暗想，是不是可以以此為突破口，換個(gè)方式幫帶他。

恰逢單位組織理論知識(shí)競(jìng)賽，我和連長(zhǎng)商議后，決定推薦褚鑫參加。得知消息，他既意外又猶豫，我鼓勵(lì)他：“你知識(shí)面廣，理論功底好，不讓你這個(gè)大學(xué)生去讓誰(shuí)去？好好準(zhǔn)備，我們?nèi)χС郑　睘閹退麄滟?，我專門(mén)抽出時(shí)間整理資料、協(xié)助輔導(dǎo)，這讓他燃起了斗志。

比賽當(dāng)天，憑借扎實(shí)積累和冷靜發(fā)揮，褚鑫榮獲二等獎(jiǎng)。之后一段時(shí)間，我們幾個(gè)帶兵人也常用他的事例鼓勵(lì)其他戰(zhàn)友。這份認(rèn)可讓褚鑫十分感動(dòng)，他主動(dòng)找到班長(zhǎng)，請(qǐng)教訓(xùn)練方法，體能訓(xùn)練更加積極。一段時(shí)間后，他的成績(jī)終于有了提升，還在最近的3000米跑考核中再次突破自己。

褚鑫的經(jīng)歷，讓我感觸很深：戰(zhàn)士各有稟賦，補(bǔ)短貴在得法。要善于為他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)，并給予充分信任，讓他們的轉(zhuǎn)變發(fā)自內(nèi)心。連務(wù)會(huì)上，我的想法得到大家一致認(rèn)可。于是，我們根據(jù)官兵的不同情況和特點(diǎn)，積極為他們“搭臺(tái)”。

下士范海韜性格內(nèi)向，平時(shí)沉默寡言，但他的防護(hù)課目成績(jī)一直很優(yōu)秀。我便向骨干提議，可以分批組織新兵向他請(qǐng)教防護(hù)技巧。次日訓(xùn)練時(shí)間，面對(duì)新兵，他起初還有些緊張，但做起示范動(dòng)作卻干凈利落。見(jiàn)大家聽(tīng)得專注，他變得自信起來(lái)，眼里也有了光。幾次下來(lái)，他明顯開(kāi)朗多了，集體活動(dòng)也踴躍參加，如今已開(kāi)始主動(dòng)為連隊(duì)建設(shè)建言獻(xiàn)策了。

前段時(shí)間，旅里打算組織關(guān)于官兵關(guān)系的沉浸式教育，把任務(wù)交給了我們連，我立即想到了下士白博文。這名戰(zhàn)士性格耿直，有時(shí)與戰(zhàn)友產(chǎn)生爭(zhēng)執(zhí)。在我的組織下，白博文和幾位曾與他有過(guò)摩擦的戰(zhàn)士共同參與其中。不出所料，第一次排練他就因意見(jiàn)不合與他人發(fā)生了爭(zhēng)論。

我因勢(shì)利導(dǎo)，把白博文帶到榮譽(yù)室，向他講述連隊(duì)官兵團(tuán)結(jié)合作、攻堅(jiān)克難的故事，并與他一起分析存在的問(wèn)題，告訴他如何與戰(zhàn)友和諧相處。當(dāng)晚，他主動(dòng)向戰(zhàn)友道了歉。教育當(dāng)天，憑借默契配合，白博文和戰(zhàn)友再現(xiàn)了多個(gè)典型場(chǎng)景，贏得了陣陣掌聲。

看著這些同志的變化，我想，解決官兵的問(wèn)題不應(yīng)拘于一隅，而要開(kāi)動(dòng)腦筋，為他們提供改變自己、向上向好的平臺(tái)。如此一來(lái)，官兵們才能不斷成長(zhǎng)成才，連隊(duì)工作才能“好戲連臺(tái)”。

（郭杰峰、張釗整理）